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中学阶段
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人生的中学阶段

   人的一生,什么是关键?这个问题常在我心中萦回。

我并非教育专家,大道理说不上来。唯有谈谈个人体会,野叟献曝,和读者们共同切磋。

我六岁启蒙,在济南读小学。席不暇暖,卢沟桥烽烟突起,“华北已容不下一张平静的书桌”,父亲带领全家逃难到上海。寄住在大伯父家——慕尔鸣路(今茂名北路)德庆里1弄15号,全家大小五口挤在客堂间,体验十里洋场小市民生活。我在民智小学(今威海路第三小学)插班读三年级,该校由著名教育家龚冰主办,是当年上海名校之一。小学毕业后,我考取育德中学,只读了一学期。父亲因病去世,经济发生困难,全家由母亲带领回到家乡溧阳。

我在家乡读到初中,有幸遇到一位非常好的数学老师——狄嘉福先生。狄老师认真负责诲人不倦,因材施教谆谆善导。他教平面几何,课内讲解有条有理,而且在课外耐心辅导。我和几位同窗好友迷上了求证几何难题,教科书里的习题全部做完后,狄老师给我们介绍参考书。我们专挑著名难题:“九点圆”、“西姆松线”……题目再难也不怕,只觉得好玩。整日浸淫其中乐此不疲。同学之间互相攀比,看谁思维敏捷求证严谨。后来才知道,平面几何源起于古希腊欧几里得,其特点是从少数几条公理出发,建立起严密的逻辑推理系统,可以训练人的思维。如今回想起来,我少年时的这段历练受益终身,为科学生涯奠定了坚实基础,狄嘉福老师之惠也。

抗战胜利后,大伯父资助我到上海读高中。先在光夏中学读一学期,再转学到其美路的一间私立中学。该校在上海称不上名校,但师资阵容确为一时之选。

当年金融体系濒临崩溃,十里洋场物价飞涨。公教人员上午发薪,往往下午就贬值过半!大学教授为生计所迫纷纷到中学兼课。我们不少老师由复旦大学名教授兼任。国文老师是中文系主任著名古典文学家陈子展教授。英文老师是外文系主任陈弼猷教授。教白话文的国文老师是知名作家丰村。专精先秦史及老庄哲学之扬州宿儒范耕研老先生教历史。考取公费留美的青年才俊顾汉英老师教数学。我们学生有福了!范耕研老师培育我对历史和哲学的兴趣和理想,以史为鉴,以哲为纲;报考大学时,我曾想填历史系或哲学系为志愿。陈弼猷老师以《密勒士评论报》为教材,使我们通过学英文接触现实社会,在这份进步刊物潜移默化下投入学生运动,改变了我的人生道路,这是后话。对我影响最深的是陈子展老师,我还记得,陈老师身穿一袭深色墨尔登呢长衫,在讲台上用湖南口音朗朗吟诵,所选课文全为文言文,许多是先秦古文,虽然难懂,却为学生打下坚实的古文基础;培育了我对古文的兴趣,虽然没有走上文学道路,在文字功底方面受益匪浅惠及终身。更重要的是,陈子展师不阿权贵之书生本色及耿介禀性,是我们为人处世的榜样,令人缅怀和景仰。

1948年初夏,离高中毕业只有一个月,我和其他五位同学因参加学生运动被开除。升学无望,回到家乡溧阳,我在农村基层工作了八年。 1956年以调干身份考入浙江大学电机系。学业荒废了八年之久,想跟上同学大多为中学高材生的班,其艰难可想而知。一年后,我不仅跟上了班,成绩竟高居全大班150位同学之首。我不避嫌提及此事,是想以此说明中学教育之重要性。初中狄嘉福老师打下数学基础及寻根究底一丝不苟的学风,高中范、陈、顾、丰及陈子展诸师之言传身教,对我一生有决定性作用。中学是关键!我大声疾呼。

道理其实很简单。中学生处于青少年时期,各方面尚未定型,具有很大的可塑性。学什么?怎么学?走什么样的人生道路?中学老师之言传身教对学生成长有决定性作用。我是过来人和受益者,相信许多人与我有同感。大学教育当然很重要,但有了中学的基础,即使进不了一流大学,只要具备基本的实验室和图书馆等条件,加以网络无远弗届之便利,有志气的学生可以自学成材。

我和浙江大学的一位挚友谈及此事。他说:“中学是关键,我同意。但关键作用如何体现是关键之关键。 ”话中有话,我问:此话怎讲?他接着说:“我辅导儿子从初一到高三,发现如今中学生从早到晚整天埋头苦读。你知道吗?那些专为应付考试的书山题海,考过即忘,大都无用。 ”我说:我写此文的目的就是要提出这个问题。家长及老师们应该为青年学生着想,韶华易逝,青春难再,何必逼着他们去走独木桥挤窄门?在中学阶段奠定学习和为人处世的基础,即使进不了名牌大学,有志者事竟成。当年爱因斯坦读的苏里士高工称不上欧洲一流大学,并未妨碍他成为二十世纪最伟大的科学家。他说:“是的!如能化解名校情结,使中学生从书山题海中解脱出来,让他们焕发青春活力,自由自在地学习,前程无量。 ”